5　课程思政在专业思政建设中处于核心地位

要对专业思政和课程思政进行一体化设计并加以实施。专业思政体现了本专业对所培养人才应具备核心素养的规定性，是总的要求，要贯穿学生培养的各个环节，包括本专业开设的所有课程；课程思政既要体现本专业对所培养人才核心素养的共性要求——规定性，又要体现相对的独立性和教师的自主性。下面以本专业的核心课程——“财务管理”为例，介绍课程思政目标及思政教育融入点的设计经验。

5.1　课程目标中的思政目标描述

在“财务管理”课程大纲中，从知识、应用、整合、情感、价值和学习等6个方面对课程目标进行描述，其中第五个方面是对思政目标的描述：“5．价值：学生能够在财务管理理论学习和实践活动中遵守财务人员的基本职业道德和具体行为规范，认识到作为财务人员应承担的社会责任，做到理性投融资决策，理性思考，理性面对生活。”思政目标既体现了本专业对所培养人才核心素养的共性要求——理性促进和谐，又体现了相对的独立性和教师的自主性。

5.2　课程教学中的思想政治教育融入点

理性投融资是对财务管理人员最基本的素质要求。整个课程以“理性促进和谐”为思想政治教育的主线，引导学生“理性开展投融资，理性思考，理性面对生活”。同时，也培养学生的社会责任担当和民族复兴责任意识，如表1所示。

表1　“财务管理”课程教学中的思想政治教育融入点

续表