2　专业思政研究现状述评

在中国知网以“课程思政”为关键词查到的文献有3856篇，而以“专业思政”为关键词查到的文献却只有22篇。以“专业课程思政”为关键词查到属于“专业思政”范畴的文献只有1篇。以“专业思政”为篇名查到的文献有40篇，但有些属于“专业课课程思政”的范畴，并不是专业思政的文献。由此可见，对专业思政的研究还需要学术界进一步推进。从专业思政概念的规范性来看，有些文献使用了“专业课程思政”的表述，有些“专业课程思政”方面的文献属于“专业课课程思政”的范畴。目前，学者们对专业思政的研究重点如下。

（1）对专业思政理论层面的研究。如韩宪洲（2019）探讨了课程思政与专业思政的辩证关系；李春旺等（2019）提出专业核心价值体系引领、融合专业学科特征的专业思政体系构建和实施方法；李彦冰（2019）认为在推动专业思政中专业负责人发挥着“业务核心作用”、基层党支部发挥着“政治核心作用”、专业思政有效支撑着大学的目标定位。

（2）对某一具体专业的专业思政微观方面的研究。如李彦冰（2018）认为，对传播类专业的专业思政的推进可以考虑通过如下3个途径：用马克思主义新闻观和新时代中国特色社会主义理论武装教师；以新闻传播类专业的核心课程为抓手、以课程体系为蓝本构建专业思政体系；将专业思政的教育理念贯穿实践教学中。朱强（2019）等认为财务管理专业“课程思政”就是要在财务管理专业课程教学内容和各人才培养环节中融入思想政治教育元素，加强对学生理想信念、道德品质、纪律观念和创新精神等方面的正确引导。付丽丽（2019）探索旅游管理专业课程思政的实施办法。陈胜华（2019）提出新闻学专业思政教育应当融入专业认知、课堂教学、专业实践、完成作业（作品）、社团活动和日常宣传等全过程。

专业思政是思想政治工作贯通人才培养过程的体系化和规范化的体现。如何实现专业、课程一体化建设的内在逻辑，不断深化课程思政建设，推进专业思政建设，现有文献对此还缺乏深入的研究。同时，现有专业思政文献对发掘思想政治教育元素并有机融入课堂，以及对教学实现路径的实证研究还相对比较主观，缺乏系统的理论和研究方法指导。