家庭教育是精耕细作的科学
崔振邦同志的《给父母和教师的100条建议》一书即将出版。我首先向他表示祝贺，祝贺他的大作问世！
他希望我给他的书写个序言，我欣然应允。
振邦同志是一位资深的教育工作者，曾任甘肃省定西教育学院院长，定西师范高等专科学校校长、党委书记，定西市教育局局长、党组书记。现在是中国教育学会家庭教育专业委员会理事，甘肃省家校合作教育协会副会长兼秘书长，北京大学社会学系访问学者，兰州大学兼职教授，东北师范大学家庭与学校合作教育研究中心特聘教授，甘肃省“555”创新人才。他是一位学者型的教育行政领导干部，具有很高的理论素养，又很善于学习，善于接受新事物、新思想、新观念，能够与时俱进。先后出版了《欠发达地区教育经济研究》《新世纪贫困地区教育》《家庭教育策略》《家庭道德教育》等著作，并多次获奖。
我们是多年的朋友。老朋友出版家庭教育指导方面的著作，我很高兴。他的书稿，我有幸先睹为快，有些感想借此机会谈一谈。
前些年，他在国家教育行政学院学习时，曾和兰州市教育局局长一起来我家做客。谈到家庭教育的话题，认为我国西部家庭教育工作跟内地相比差距不小，他们很想在西部开展一些工作，改变相对落后的局面。我自然很高兴，表示热烈支持。不想过了很短几年，他就推出了一系列关于家庭教育的论著，《给父母和教师的100条建议》就是一部很有特色的家庭教育指导用书。这部著作从胎教谈起，一直延续到高中毕业，涵盖了孩子整个未成年时期接受家庭教育的全过程，对不同年龄段孩子的家庭教育进行了全面的论述。认真阅读该书，可以全面了解未成年孩子成长的过程，系统地掌握未成年孩子身心发展和家庭教育的规律，切实提高父母、老师的教育素养。
孩子的成长发育既具有连续性，也具有阶段性。不同的年龄阶段都分别具有一般的、典型的、本质的心理特征。就是说，不同的年龄阶段普遍具有不同的心理特征。该书把未成年孩子的身心发展大体划分成五个生理心理年龄阶段，即： “蝴蝶效应”——婴儿期（0~3岁）；“泡菜效应”——幼儿期（3、4~6、7岁）；“罗森塔尔效应”——童年期（6、7~11、12岁）；“木桶效应”——少年期（11、12~14、15岁）；“南风效应”——青年期（14、15岁以上）。每一个生理心理年龄阶段都用一个比喻概括了各自的心理特征，非常形象，也非常贴切。
家庭教育要取得良好的效果，必须针对孩子不同的年龄特征实施相应的教育。不同年龄阶段孩子的生理、心理特征不同，发展的需要不同，实施教育的重点也不同。抓不住教育的重点问题，就很容易使家庭教育陷入一般化，教育效果就会大打折扣。该书分别对各个年龄阶段突出的、典型的教育问题进行了探讨，使家长能全面把握未成年孩子整个发展过程的教育。
值得注意的是，该书针对每个不同的生理心理年龄阶段身心发展相对独立的不同特征，以管理学、教育学、心理学中著名的五个教育效应为导向，提纲挈领，钩玄提要，引申出突出而带有普遍性的问题，逐一进行了生动形象、深入浅出的论述。阅读此书，读者能悟出许多培养、教育子女的道理来，从而增强顺利、成功地培养孩 子的信心。
随着社会的发展和我国计划生育政策的实施，人们的生育观念发生了巨大的变化：由过去单纯追求子女的“数量”，逐步转变为追求子女的“质量”。 过去孩子多的时候，家庭教育可以说是“粗放型”的，“浅耕粗作，广种薄收”；现在孩子少了，家庭教育则变为“集约型”的，是“精耕细作，提高单位面积产量”。家长们要对“不可多得”的孩子“精雕细刻”，雕刻出“精品”，使之成为出类拔萃的人才。
家庭教育亟待加强，特别是在当今就业形势严峻、压力增大的情况下，家长对子女的教育空前重视。因此，迫切需要指导，以便掌握家庭教育的科学知识，实现家庭教育的科学化。
然而，我们的家庭教育指导工作，远远满足不了广大家长的渴求。近些年来，虽然出版了一些家庭教育指导用书，但真正有价值的却是凤毛麟角。有许多书是“急就篇”“拼凑篇”“绝招篇”或“经验篇”，明眼人一看便知，那是外行人“临时现撺”的。其中有相当多的家庭教育指导图书，在科学性和实用性上存在着严重问题，根本不可信。
令人欣慰的是，毕竟还有一批具有高度社会责任感、富有良心、拥有真才实学的教育学者和具有丰富教育实践经验、热心家庭教育事业的教育实际工作者。他们没有辜负社会和千千万万家长的热切期望，急家长之所急，想家长之所想，既能深入实际调查研究，又能俯下身子，沉下心来，认真思考、钻研家庭教育实际和理论问题，认真总结家庭教育经验，刻苦探索家庭教育的规律，努力尽自己所能，为实现家庭教育科学化，为繁荣我国的家庭教育事业奉献自己的一份力量。
《给父母和教师的100条建议》一书的作者崔振邦同志就是其中的一位。他十数年如一日，深入调查研究，并针对当代家庭教育中带有普遍意义的典型问题，开展专题讲座，进行具体指导，一直活跃在家庭教育指导的舞台上，受到广大家长的热烈欢迎。这部家庭教育读物，正是他在实践的基础上，通过认真思考和研究，总结、积累家庭教育指导经验，探索家庭教育规律的成果。
《给父母和教师的100条建议》一书突出的特点是：
一是有较强的现实性和针对性。针对儿童发展和现代社会发展中的新问题与对家庭教育的新要求，敏锐地抓住了不同年龄阶段教子的关键问题、典型问题，进行深入的分析和具体入微的指导，具有很强的现实性和针对性。
二是有很强的实用性和可操作性。作者注重用事实说话，在各个篇章中列举了很多典型事例，旁征博引，摘录了大量操作性很强的学习资料，给读者提供了很多简便易行的指导建议。
三是深入浅出，通俗易懂。作者以系统的儿童心理学理论和家庭教育理论为主线，勾勒出内涵严谨的理论架构，行文之时又考虑家长、教师学习的特点，因此整部书内容丰富，语言通俗易懂，寓理于事，言简意赅，一般文化水平的读者都可以阅读。
我相信，《给父母和教师的100条建议》一定会成为广大家长、老师的良师益友。
（赵忠心： 中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长，北京师范大学教授）