第35章 文学教育的深耕

苏晨在文学领域的摸爬滚打与亲身经历，让他越发深刻地意识到，文学传承绝非一朝一夕之事，更不是空中楼阁，需要从最基础的教育阶段稳稳抓起。他深知，孩子们是文学的未来，是传承与发展文学的希望之光。于是，怀着满腔热忱与强烈的使命感，苏晨积极行动起来，联合小镇上的学校，全力发起了意义深远的“文学启蒙计划”。

为了给孩子们带来高质量、多元化的文学体验，苏晨动用自己在文学圈积累的人脉资源，不遗余力地邀请众多知名作家走进校园。这些作家风格各异、成就斐然，有的擅长用细腻笔触勾勒生活百态，有的则以天马行空的想象力在科幻世界中纵横驰骋。他们一踏入校园，便在学生们中间引起了不小的轰动。在举办的文学讲座上，作家们或娓娓道来自己的创作历程，讲述那些灵感乍现的奇妙瞬间；或深入剖析经典作品，带领学生们领略文学巨匠的创作技巧与思想深度。

写作指导课程更是干货满满，从如何挖掘生活素材、构思文章框架，到遣词造句的精妙之处，作家们倾囊相授。学生们纷纷瞪大了眼睛，全神贯注地聆听，手中的笔不停地记录着关键要点，生怕错过任何一个提升写作能力的诀窍。除此之外，苏晨还积极推动设立校园文学社团，为热爱文学的学生们打造专属的交流平台。社团里张贴着各类文学海报，摆放着琳琅满目的文学书籍，充满着浓厚的文艺氛围。社团定期开展创作比赛，主题丰富多样，从校园生活的点滴感悟，到对未来世界的奇思妙想，激发着学生们的创作热情；文学交流活动也同样精彩，学生们围坐在一起，分享自己近期阅读的好书，交流创作心得，思维的火花在热烈的讨论中不断碰撞。

在一次写作指导课上，苏晨注意到了角落里一个安静的女孩——晓妍。她总是默默地坐在后排，眼神中透着一丝羞涩与不自信。当学生们踊跃发言、积极展示自己的作品时，晓妍却总是欲言又止。苏晨在批改作业时，发现晓妍的文字充满了天马行空的想象力，字里行间流露出独特的视角与细腻的情感，可语句却稍显稚嫩，且行文间透着不自信的痕迹。

课后，苏晨主动找到晓妍，温和地询问她对写作的想法。晓妍低着头，声音小得如同蚊子嗡嗡：“我……我觉得自己写得不好，不敢给别人看。”苏晨微笑着鼓励她：“晓妍，你的文字很有灵气，只要稍加打磨，一定会大放异彩。”此后，苏晨格外关注晓妍，每次写作课都会特意点她回答问题，耐心地给予点评和指导。他帮助晓妍修改作品，一句一句地分析，从词语的运用到段落的衔接，不放过任何一个细节。在苏晨的鼓励与帮助下，晓妍逐渐变得开朗自信起来，写作水平也日益提高。

在校园文学比赛中，晓妍鼓足勇气，提交了自己精心创作的作品。当比赛结果公布，晓妍的作品脱颖而出，获得了一等奖时，她激动得热泪盈眶。站在领奖台上，晓妍的眼神中闪烁着自信与坚定的光芒。此后，晓妍更加坚定了在文学道路上探索的决心，积极参与社团活动，与同学们分享自己的创作经验，成为小镇文学新生力量的代表之一，激励着更多的同学勇敢地追逐自己的文学梦想。