序

写这些文字的时候，我正坐在家中的沙发上，儿子在他的书桌前写着作业，耳边不时传来老公督促儿子“快点儿写作业”“怎么这儿又写错了”的唠叨，以及儿子小声嘟囔着抗议的声音。微信的家长群里，不时弹出老师和父母们关于孩子学习的各种信息：

　　“今天的作业是什么？”

“明天的美术课要带哪些材料？”

“今天哪些孩子考试得了满分？”

“现在已经快晚上11点了，孩子作业还没写完，怎么办？”

…………

这些信息均透露着父母们对孩子教育的重视，也隐隐让人感觉到父母对孩子学习的紧张与焦虑。

虽然现在提倡给孩子减负，不留过多作业、一二年级的孩子不考试……但教育规则的改变却让孩子的教育问题在平静和缓的表象之下更加波涛汹涌，“卷”得更厉害了。我仍记得儿子刚刚入读一年级时我所受到的刺激：他们班有个女生，她的英语词汇量已经上千，达到了初中水平。其他同学有的奥数已经到四年级水平了，有的钢琴已经达到了八级，还有的写得一手好字，朋友圈里晒出来的毛笔字作品，连我这个老阿姨都自叹不如，只得感慨一声，这就是别人家的孩子啊。

对于以前的孩子来说，大学是“鲤鱼跃龙门”中的“龙门”，是孩子教育的分水岭，也是父母们关注的焦点。如今，随着劳动力市场对人才的需求变化，孩子初中毕业后，50%成绩优秀的孩子可以继续读高中，接受普高教育，另外50%的孩子则被分流进入职业技术学校，接受职业教育。而大部分父母的教育观念还没有随之改变，依然认为上大学是“正道”，因此，能不能考上高中就成了新的教育分水岭。也就是说，影响孩子教育命运的时间从高中提前到了初中，这让父母更加焦虑，而这种焦虑会在日常的一言一行中有意无意地传递给孩子，父母对孩子学习节奏的要求也在不自觉地加快。于是，在父母眼里，很多时候孩子的行为就像电影里加了“慢动作”的特效，做什么都慢吞吞的。

“快点儿写作业！”

“还没吃完吗，上学快迟到了！”

“赶紧睡觉，不然明天上学又起不来了。”

“再这么拖延下去，怎么能考得上大学？”

这样的场景并不少见。这样的催促、指责会让孩子还没来得及认知到学习的意义，就已经对学习的认知发生了改变——从“学习是我想做的事”变成“学习是爸妈要我做的事”。孩子教育的打开方式不对，带来的结果可能就是“差之毫厘，谬以千里”。

很多父母也深感无奈：“我也不想天天催孩子，我也希望孩子自己能够主动、快乐地去学习，可他没那个自觉性啊，天天不好好写作业，如果我再不催他，那岂不是更学不好了？”孩子刚入小学时，我也有这种感受，自己心累不说，孩子也很委屈，要么抽抽噎噎着被迫服从，按我交代的去做，要么哇哇大叫着表示抗议，和我对着干，属于典型的“不催还好，越催越慢”。在孩子口中，我从他“最爱的妈妈”变成了“坏妈妈”。最后孩子的成绩没上去，他也不愿意和我亲近了。孩子的疏远让我感到难过，也让我意识到一定是我和许多朋友圈内“同病相怜”的父母所采取的方法在哪里出了差错，这样下去不但解决不了问题，还会让我和孩子 “两败俱伤”。

于是我开始抽时间去查阅资料、去观察孩子的言行、去和很多家长聊天、去琢磨“别人家的孩子”。后来，我发现一个很有趣的现象——大部分优秀的学生都有一个共同特点，那就是他们的父母没怎么去管他们。孩子问题比较多的父母，在讲起孩子的问题时滔滔不绝，而家有让人省心的孩子的父母在交流时反而干巴巴的。比如我问淘淘妈妈：“你家孩子写作业时这么省心，也不拖延，你是怎么教育的？”淘淘妈妈吃惊地告诉我：“他自己本来就这样啊，我没教他什么，也没怎么管过。”

起初我以为是这些父母太谦虚了，不愿意分享教育经验。后来我发现就是父母适时、适度地放手成就了孩子的优秀。

但放手不意味着不管孩子。几乎所有成功克服拖延的孩子背后，都有一对平和、理性、睿智、包容的父母。他们会把孩子放在平等的位置，认真倾听孩子的声音，了解孩子的真实想法，通过和孩子沟通寻找问题背后的真实原因，不断尝试给孩子不同的建议。但无论孩子采取哪种做法，他们都做到了尊重孩子的节奏和想法，鼓励孩子大胆去尝试，放手让孩子自己承担后果，这种最为自然的学习方式就是最有效的方式。

导致孩子拖延的原因有很多，有的是孩子没有时间观念，有的是没有兴趣，有的是缺乏专注力，有的是孩子在以拖延作为反抗父母的一种方式，还有的孩子本身就是个慢性子……

在这本书里，重点筛选了经常让父母感到头疼的9个常见问题，有针对性地抽丝剥茧、深入剖析，寻找问题的根本原因以及简单有效、易操作的解决办法。像《孩子的普遍心声——“很多时候爸妈根本不知道我在想什么，也不知道我想要什么，就知道催催催！”》这一章，这个问题背后的真实原因是父母不会与孩子沟通，抓不住孩子的真实想法。而不了解孩子的真实想法，就找不到问题的症结所在，找不到问题的症结，就无法“对症下药”、帮助孩子有效解决问题。这个问题是解决孩子拖延症的基础，也是解决孩子各类问题的基础。

像《注意力不集中——“写作业时三心二意，磨蹭半天写不了几个字”》这一章，这个问题主要针对的是孩子在写作业过程中因为三心二意导致的拖延，重点解决的是如何提高孩子的注意力的问题。但导致孩子写作业拖延的原因可能是别的原因，有的是没有时间观念，有的是习惯了拖延或不喜欢学习等。如果是因为没有时间观念导致的拖延，可以翻看《缺少时间观念——“孩子做事总是随心所欲、拖拖拉拉”》这一章；如果是因为养成了拖延的坏习惯或是不喜欢学习，可以翻看《缺乏学习兴趣——“孩子对学习不感兴趣，总是拖延”》这一章。

在实际生活中，孩子的“拖延症” 一般都不是由一个原因引起的，至少是两个以上原因导致，所以在看书中的案例时，可以针对自己孩子的实际情况，将多个案例、多种原因结合起来看，只有多种方法综合运用，方能有效解决孩子的拖延问题。

最后，感谢一直支持和帮助我的朋友和老师，希望这本书对家有“小磨王”的父母能启发一二，能够帮助到更多的父母和孩子。