4　金融学专业思政教学改革的思路与方法设计

高校遵循专业与课程一体化建设的内在逻辑，不断深化课程思政建设，推进专业思政建设。方法上将探索构建专业负责人牵头、院系党支部推动、教师全员参与，各方协同推进专业思政和课程思政建设的各项制度和保障机制。

4.1　金融学专业思政教学改革的设计思路

针对金融学专业教学中存在的思政内容不够深入、教师思政建设的意识相对薄弱和能力相对欠缺等问题，金融学专业思政的教学改革应紧紧围绕金融学专业“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，探索通过专业思政的建设，将“三全育人”的理念融入专业人才培养方案之中，使专业思政建设工作更加规范化和标准化，支撑培养具有较高人文素养、职业道德和社会责任感的专业人才的目标。

金融学专业思政设计的总体思路为：以“互联网金融领域的工匠精神”的专业核心价值为引领，以专业育人环境为依托，从政治素质、道德品质与职业操守3个层面将爱岗敬业、知法守法、严谨规范、客户至上、诚实守信、忠诚廉洁、克己奉公等精神落细、落小、落实，通过“三全育人”活动，落实“立德树人”的根本任务，培养学生具有“职业人”“社会人”的良好形象与行为规范。具体情况如图1所示。

图1　金融学专业思政教学改革的总体思路

4.2　金融学专业思政教学改革的设计方法

金融学专业思政的教学改革将探索专业负责人牵头、院系党支部推动、教师全员参与的方法。

4.2.1　专业负责人牵头

金融学专业思政的教学改革必须准确把握专业负责人的角色和职责。专业负责人要在金融学专业人才培养方案的修订与制定、课程大纲的设计与教学、专业师资队伍的建设与搭建、实践教学安排、校外实践教学基地建设等各个环节贯彻立德树人的理念。在推进专业思政建设过程中，专业负责人应发挥宏观把控的作用，充分协调和调动专业教师贯彻“全员、全过程、全方位育人”的目标，从而实现“立德树人”的根本任务。同时，专业负责人要切实担负起有机融合金融学专业建设规律和育人规律的责任，并把这种理念落实到金融学专业建设的各个环节，落实“以学生为中心”的教学理念，促使金融学专业学生全面成才，使其成为堪当民族复兴大任的建设者和接班人。

4.2.2　院系党支部推动

北京联合大学应用科技学院经济管理系教工党支部是金融学专业思政方向的把控者、推动者和政治核心，应将党的路线、方针、政策与金融学专业建设的具体任务结合起来，将这些精神贯穿金融学专业建设的各个环节，从而牢牢把握金融学专业建设的政治方向。

北京联合大学应用科技学院经济管理系教工党支部的活动要有意识地与金融学专业建设的业务相结合。如党支部的活动要主动与各教研室（专业）活动实现有机融合，党支部党员大会或支委会要研究专业人才培养方案的修订和制定、课程教学大纲的设计、专业思政与课程思政课题的申报研讨、专业师资队伍的搭建等问题，保证金融学专业建设问题的政治方向，在这些环节中有意识地贯彻当代中国主流意识形态和党关于教育的基本方针、立德树人的目标等。

4.2.3　教师全员参与

金融学专业共有7位专业教师，人均课程2～3门。目前，学校动员教师全员参与并挖掘金融学各专业课程的思政教育资源，形成“教书”和“育人”为一体的人才培养观念。7位专业教师都积极投入了专业思政与课程思政的教学改革中，该专业组织了课程思政说课比赛，并推荐了一名教师参加了系里组织的课程思政说课比赛。7位教师都在教学内容设计中有机融入了思政元素，形成了“课程门门有思政，教师人人讲育人”的良好氛围。另外，学校设定了课程思政示范课，专业核心课被确定为“金融学”、专业实践课被确定为“职业岗位综合实训”，通过示范课程的设定，更好地推动了教师全员参与课程思政示范课。