序

现代学校教育发轫于工业革命，诸如“效率至上”“批量制造”“标准化生产”等工业革命特征深深地影响着传统教育，并渗入学校管理的方方面面，表现为以知识传授为主导的班级授课制和统一标准、统一内容、统一进度和统一评价的管理样态。

这些年来，通过改革开放和理念转变，人们已逐渐认识到：传授知识并不是学校教育的终极目标，“育人”比“育分”更重要；学生是具有多样化诉求的群体，学校教育需要满足学生的兴趣与特长，促进学生的适性发展；教育或教学方式必须与时俱进，必须充分应用当代社会的新技术、新成果来改造教育，提高教育的成效……

杭州市十三中教育集团是省城一所高质量的初中，也是一所锐意改革的名校。自世纪之交以来，这所学校一直在追求自身的变革，从单项改革到整体改革，从教学改革到课程改革，从未间断。经过近20年的执着探索，学校初步形成了以“五大解放”为标杆的办学模式，经过认真梳理和总结写成的《“五大解放”：初中学校新样态》这本新作，从一个侧面为我们展示了一所基层学校的教育追求与情怀。

就学校教育而言，长期以来形成的应试教育模式事实上已成为学生健康成长的枷锁，当下教育中出现的种种乱象，例如课业负担过重，高分低能，分数GDP，苦学苦教甚至厌教厌学，等等，究本溯源盖因应试教育使然。因此，在社会已进入信息化、多样化的今天，在个性化发展成为社会共识的今天，学校教育亟待反思，亟待做出变革，把学生从应试教育的桎梏下解放出来。在这个意义上，杭州市十三中教育集团的探索就具有格外重要的价值。

我以为，在“五大解放”中，最有意义也是最为艰难的是“理念解放”。应试教育的理念是什么？是“师云亦云”，是“上所施下所效”。十三中几年前就十分大胆地提出一个振聋发聩的口号：“按孩子想象构建现代学校”，这需要勇气，当然更需要自信。事实上，十三中的其他几个“解放”，都是“按孩子想象构建”这一理念的逻辑演绎，是在“按孩子想象构建现代学校”的框架中形成的。我不敢断言学校的种种改革是否都真真切切地体现了“孩子想象”，但至少开启了“按孩子想象构建现代学校”这一新认知，至少迈出了“以学生发展为本”办学宗旨十分坚实的一步。

也正是基于“按孩子想象构建现代学校”这一新理念，分层走班、合作学习、翻转课堂、探究课堂这些新的学习样态才能在这所学校行得通，进而在与其他学校无异的一方校园里深耕，才能让我们浓浓地感受到学子们洋溢出来的勃勃青春活力。通过“五大解放”的探索与实践，读者也许会欣喜地看到十三中悄然发生的种种变化，尤其是在教育教学理念方面的种种“逆袭”，用本书作者的话来说，就是“教师从专制教学到民主教学”, “学生从依赖教学到自主学习”, “课堂从固有模式到混合学习”。虽然这些变化可能还是初步的，但其背后所蕴含的改革势能和创新意义将令世人刮目相看。

万事开头难。我相信杭州市十三中教育集团的改革与探索顺应了教育发展的方向，也坚信在“五大解放”的旗帜下学校的明天会更灿烂，并且因灿烂而更辉煌。

是为序。

2018年1月

方展画