智慧是如何产生的

关于智慧，一个简单而又复杂的问题是：智慧是什么，人类是如何产生智慧的？

我们习惯于在思维的逻辑中寻找智慧的来源，但那不是真正的智慧。事实上，回到我们的生活，在那里我们可以找到真正的智慧。

智慧，不是坐着思考，然后得到答案。

人类的智慧，大脑的发展，不是这几百年、几千年的逻辑思考的结果，它是几十万年的生存活动、社会活动——寻找食物、获取温暖、抵御威胁、制作工具、交流交往——而产生的生理和心理的进步。这些人类的进步，来源于人类身体不停地运动。它强壮人类的体格，还有大脑，并且支持人类的生存活动以更好、更有效的方式发展。所有的这些生理运动发展着人类创造的一个新名词——“智慧”。从此，我们开始将智慧作为一个符号概念，并分解成不同的方面去考察，如直觉、反应、判断、视角、决策、选择、评估。

人类的思考与智慧，不仅仅是从制作工具开始，在大自然中的跑跳登爬，也都建设着人类生存所需的智慧——更好的观察、更好的判断、更快的反应、更好的选择、更有价值的反思。人类智慧的发展，从来都是人生存和活动的需要，离开这些需要，智慧之光就无从点燃，无法发展。直至今天，发现这些生存和交往的需要，仍然是人类智慧不断进步的重要动力。面对孩子的成长，发现他们的需要，就是在找到他们发展智慧的动力。孩子们将被自身的需要所驱动，逐步提升自己的感受、反应、判断、视角、决策、选择、评估、思维，学习并获得真正的、活的、有用的，与他们生存发展紧密相连的智慧。

智慧，不是一个静态的思考求解的过程，它是一场生物体的生存运动。双手的运动，发展着大脑的空间和想象——使得人可以获得事物更全面的认知和更多的思维角度；躯体的运动，发展着大脑对人本身的认知和控制方式——使得人可以更准确地理解自身，作出更有利生存的判断和选择；视听等感官的运动，发展着大脑对外部世界的认知和掌控的程度——促进人们可以更有效率地表达与交流，更有效地获得并保护自己的生存和发展空间。

如果我们以为单纯的认知和思考是智慧的一切，那么我们就会把“智慧”囚禁在有限的大脑空间里，那时，真正的智慧就会离开我们的身体，离开我们的大脑。忽略智慧源于人的生存需要，忽略运动是人类智慧的发展基础，就难以塑造健康的聪明的孩子。

我们与大家从儿童的动作发展和运动训练角度，探讨儿童智慧发展的途径，以及由此引起的儿童感知觉、认知、注意力、情感和情绪、自我意识和人格的发展。

为了让你更好地了解儿童身体和心理的发展，本书中提供了父母们的活动和练习，建议你积极参与本书中提到的练习，感受这些练习对身体、思维以及情绪的反馈和掌控能力。

此外，我们还会与大家分享大量的活动编排，包括0～6岁儿童在大动作和手眼精细、注意力、感知觉、语言和思维等方面的活动游戏，供大家选择和参考。