能与孩子对话的“墙”

封面

版权信息

自序

前言

导论 主题墙，“图”个啥？

第一章 一面有意义的墙——认识一种非正式课程的教育影响

第一节 幼儿与主题墙让主题墙凸显“幼儿为本”的教育理念

第二节 课程与主题墙让主题墙体现“隐形课程”的教育价值

第三节 教师与主题墙让主题墙提升教师课程执行力和专业素养

第二章 一面被认同的墙——读懂主题墙变化中的心理学

第一节 尊重幼儿心理感受是“人本”设计的核心

第二节 应和幼儿心理需求且被认同的主题墙

第三节 基于心理感受的主题墙设计

第三章 一面可理解的墙——追求主题墙陪伴下的有意义学习

第一节 基于幼儿学习特点的主题墙

第二节 为幼儿学习助力的主题墙

第三节 追随幼儿学习的每一面主题墙

第四章 不只是一面墙——激发成长活力的主题墙

第一节 在“墙面”展现课程的不同打开方式

第二节 用“墙面”见证幼儿的学习成长

第三节 借“墙面”助推教师的专业发展

参考文献